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全教總表示,據教育部106年度的經費編列,分別補助校長協會80萬元辦理「專業發展培力工作坊」,以及全國家長團體聯盟43.4萬辦理「認識教師適用勞動三法研習」。這兩個團體的研討內容都是在告訴校長、家長如何對付教師工會、如何阻擋工會的團體協約,名為認識勞動三法,實則研討如何打壓教師工會。

全國教師總工會今天表示,他們今年補助校長會及全國家長團體聯盟123.4萬元研討如何打壓教師工會,他們批評,教育部寧願花錢去給雇主團體打壓工會,也不願多編預算做勞動教育。聯合報系資料照
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雖然共機繞台有台海安全的針對性,但依其頻頻穿越第一島鏈,並以轟-6家族的遠程轟炸機為編隊核心的遠海演訓,欲將戰力投向第二島鏈的意圖,亦至為明顯,顯示出共軍的「反介入/區域拒止」的戰略能力,也因此具有大國爭鋒、中美爭勝的戰略意味。那麼從冷對抗進入熱對抗,從局部戰爭邁向世界大戰,就不是完全空穴來風。就目前的情勢看來,尚在可控範圍,距離真正的衝突還很遙遠。但令人擔憂的情況是,掌握戰爭權力的人不懂戰爭,導致對戰爭的誤判,因而啟動的機率增加。其源起在於意識形態的對立,並堅持自己的意識形態至高無上,且認定勝利站在自己的一方。在對立過程中,為要壓倒對方,故立場越來越強硬,導致雙方無法妥協,最終失控而爆發戰爭。不幸的,近期台海情勢的發展似正進入上述相互作用、惡性競爭的軌道中。從蔡政府堅不承認「九二共識」,意圖以所謂「維持現狀」矇混其台獨意識,關閉兩岸和平交往的大門,增加對立的緊張情勢,亦迫使大陸採取強硬措施以回敬。而共機繞台,亦可解釋為兩岸敵視狀況的升溫。大陸軍方並聲稱:我防空識別區非法,不承認海峽中線的存在,並認為台灣是中國領土,共機飛越台灣上空亦屬合法。兩岸緊張情勢似乎一步步向戰爭的方向發展。從上述的戰略視野看戰爭的形成,簡單的概念即在打破敵對雙方的戰略平?。「九二共識」之名並不是在1992年兩岸會談時建立的,而是在2000年4月,為闡述「一個中國,各自表述」而建立,故存在許多糢糊空間,雖在早期亦不為大陸所認同。但在1996年台海危機結束後,在美、中、台三方官方及半官方的和平倡議中,以一法三公報為基礎,建立了三方認同的「一中」架構,且以戰略模糊取得共識。因此美國稱「一中政策」,大陸稱「一中原則」。台海的和平是以兩岸認知「一個中國」的原則為基礎,但亦稱其內涵的認知不同,而「各以口頭表述之」。用戰略模糊來達成戰略平衡,維持台海的和平穩定,這即是台海和平的本質。反之,不承認「九二共識」,兩岸沒有和平基礎,雙方正不惜打破此戰略平衡。從大陸最近的反應來看,目前只有一中原則,而已無「各表」的存在,留下的只有「戰略嚇阻」,戰爭的腳步更近了。由於戰爭無情,現代國防的核心價值是消弭戰爭,而不在維護主權的完整上。因為,戰爭的結果是一無所有。沒有土地、人民,主權就無意義了。因此,台海無戰爭就是勝利。(作者為中華戰略學會常務理事)(中國時報)

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共機頻繁繞台,共軍「遠海長訓常態化」的宣示證明了台海天空的動盪,兩岸也進入一個新的緊張局面,甚至還有學者將台海列入可能於2018年發生第三次世界大戰的5大熱點之一,而且排名僅次於北韓。





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全教總說,以致校長、家長團體打壓教師工會,可說是反勞動教育的惡例。過去不斷提醒教育部,不要拿錢給反教師工會的團體辦研習,務必注意研習內容。教育部有意無意的補助這兩個居於雇主地位的團體打壓教師工會,難怪對於勞動教育會如此輕忽怠慢。



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昨天立委鍾孔炤質詢教育部,認為教育真愛橋鄭至航部僅編50萬元執行「勞動教育」是怠慢勞工,全國教師總工會今天表示,據教育部編列的預算顯示,他們今年補助校長會及全國家長團體聯盟123.4萬元研討如何打壓教師工會,他們批評,教育部寧願花錢去給雇主團體打壓工會,也不願多編預算做勞動教育。

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